هل يتحدث القرآن عن التربية الرقمية للجيل الجديد؟

القرآن الكريم، الذي نزل قبل أكثر من 1400 عام، لا يحتوي على آيات صريحة تذكر مصطلحات مثل "التربية الرقمية"، أو "الإنترنت"، أو "الهواتف الذكية"، أو "وسائل التواصل الاجتماعي". وهذا أمر طبيعي بالنظر إلى السياق التاريخي لنزوله، الذي كان قبل فترة طويلة من ظهور هذه التقنيات. ومع ذلك، فإن الاستنتاج بأن القرآن ليس لديه ما يقوله في هذا الشأن سيكون إغفالًا كبيرًا لطبيعة هذا الكتاب الإلهي الخالدة والعالمية. فالقرآن هو هداية إلهية أبدية، يقدم مبادئ عالمية وأطرًا أخلاقية قابلة للتطبيق بعمق في كل عصر ولكل تحدٍ بشري، بما في ذلك تعقيدات المشهد الرقمي الحديث وتربية الجيل الجديد فيه. حكمته تتجاوز التطورات التكنولوجية، وتوفر بوصلة أخلاقية للتنقل في الحقائق الجديدة. في جوهرها، تعني التربية الرقمية غرس القيم، والانضباط، والتفكير النقدي، والسلوك المسؤول في الأطفال وهم يتفاعلون مع التقنيات الرقمية. ويتناول القرآن جميع هذه الجوانب الأساسية للسلوك البشري، واكتساب المعرفة، والتنمية الأخلاقية. إنه يضع مبادئ توجيهية شاملة لرفاهية الفرد والمجتمع، والتي يمكن تطبيقها بسلاسة في المجال الرقمي. أولاً، يؤكد القرآن بشدة على أهمية طلب العلم والحقيقة (العلم والحقيقة) وضرورة التثبت (التحقق). في عصر مشبع بالمعلومات، التي غالبًا ما تكون غير مؤكدة أو كاذبة، يصبح هذا المبدأ القرآني بالغ الأهمية. يقول الله تعالى في سورة الحجرات (49:6): "يَا أَيُّهَا الَّذِينَ آمَنُوا إِن جَاءَكُمْ فَاسِقٌ بِنَبَإٍ فَتَبَيَّنُوا أَن تُصِيبُوا قَوْمًا بِجَهَالَةٍ فَتُصْبِحُوا عَلَىٰ مَا فَعَلْتُمْ نَادِمِينَ". هذه الآية تنصح مباشرة بعدم قبول المعلومات بشكل أعمى وتحث على التحقيق الدقيق. بالنسبة للأطفال الذين يكبرون في العصر الرقمي، حيث تنتشر المعلومات المضللة والأخبار الكاذبة بسرعة، فإن تعليمهم التشكيك في المصادر، والتحقق من الحقائق، والتفكير النقدي قبل المشاركة، هو تطبيق مباشر لهذا الأمر القرآني. الأهل مكلفون بتنمية بيئة تُقدّر فيها البصيرة والتمييز على التفاعل السطحي. وهذا يشمل تعليم الأطفال كيفية تحليل المحتوى، وتحديد المصادر المتحيزة، وفهم الفرق بين المعلومات الموثوقة وغير الموثوقة. بدون هذه المهارة الأساسية، يكون الأطفال عرضة للتلاعب والاستغلال في المحيط الرقمي الواسع. ثانيًا، يعلق القرآن قيمة هائلة على الصدق (الصدق) ويحظر بشدة الكذب، والنميمة، والبهتان (الكذب، الغيبة، البهتان). لسوء الحظ، يمكن أن تصبح المنصات الإلكترونية أرضًا خصبة لهذه السلوكيات السلبية، من التنمر الإلكتروني ونشر الشائعات إلى إنشاء شخصيات إلكترونية خادعة. يحذر القرآن من مثل هذا السلوك. على سبيل المثال، تقول سورة النور (24:19): "إِنَّ الَّذِينَ يُحِبُّونَ أَن تَشِيعَ الْفَاحِشَةُ فِي الَّذِينَ آمَنُوا لَهُمْ عَذَابٌ أَلِيمٌ فِي الدُّنْيَا وَالْآخِرَةِ". هذه الآية، بينما تشير إلى الفاحشة بشكل عام، يمكن أن تمتد إلى الانتشار السريع للأكاذيب والمحتوى الضار عبر الإنترنت. تعليم الأطفال قدسية الحقيقة، والطبيعة المدمرة للأكاذيب، والمسؤولية التي تأتي مع التواصل – سواء كان لفظيًا أو رقميًا – هو قيمة قرآنية أساسية. هذا يعني تعليمهم عدم الانخراط في التنمر الإلكتروني، وعدم نشر الرسائل المؤذية، واحترام خصوصية الآخرين وكرامتهم عبر الإنترنت. علاوة على ذلك، تتضمن التوجيهات الأبوية في هذا المجال مراقبة التفاعلات عبر الإنترنت وتعزيز التواصل المفتوح حول التجارب عبر الإنترنت. ثالثًا، مبدأ الاعتدال والتوازن (الاعتدال والقسط) متكرر في القرآن. إنه يشجع على تجنب التطرف في جميع جوانب الحياة. وبينما لا يذكر وقت الشاشة على وجه التحديد، فإن مفهوم الحياة المتوازنة ينطبق بالتأكيد على الاستهلاك الرقمي. يمكن أن يؤدي الإفراط في وقت الشاشة إلى مشاكل مختلفة، بما في ذلك الخمول البدني، والعزلة الاجتماعية، والتعرض لمحتوى غير مناسب. يمدح القرآن أولئك الذين يعتدلون في سبلهم، كما يتبين في سورة الفرقان (25:67) التي تصف عباد الرحمن بأنهم إذا أنفقوا "لَمْ يُسْرِفُوا وَلَمْ يَقْتُرُوا وَكَانَ بَيْنَ ذَٰلِكَ قَوَامًا". بينما تتناول هذه الآية الإنفاق مباشرة، فإن مبدأ التوازن الأساسي فيها قابل للتطبيق عالميًا. يجب على الآباء توجيه أطفالهم لاستخدام الأجهزة الرقمية بشكل هادف ومعتدل، مع التأكد من مشاركتهم أيضًا في الأنشطة البدنية، والتفاعلات وجهًا لوجه، وغيرها من الأنشطة المفيدة. يتعلق الأمر بدمج التكنولوجيا كأداة للتعلم والتواصل، وعدم السماح لها بالسيطرة أو استبدال الجوانب الأساسية الأخرى للحياة والتنمية. رابعًا، يؤكد القرآن على المسؤولية والمحاسبة (المسؤولية والمحاسبة) عن أفعال الفرد، في الدنيا والآخرة. كل نقرة، كل مشاركة، كل تعليق عبر الإنترنت يترك أثرًا ويحمل تداعيات. تسلط سورة الإسراء (17:36) الضوء على ذلك: "وَلَا تَقْفُ مَا لَيْسَ لَكَ بِهِ عِلْمٌ إِنَّ السَّمْعَ وَالْبَصَرَ وَالْفُؤَادَ كُلُّ أُولَٰئِكَ كَانَ عَنْهُ مَسْئُولًا". تؤكد هذه الآية على أهمية التعامل النقدي مع المعلومات والمسؤولية عما يسمعه المرء ويراه ويشعر به – وهو ما ينطبق مباشرة على استهلاك المحتوى الرقمي. يجب على الآباء تعليم الأطفال أن تصرفاتهم عبر الإنترنت لها عواقب في العالم الحقيقي وأنهم مسؤولون عن بصمتهم الرقمية. وهذا يشمل احترام الملكية الفكرية، والامتناع عن التنزيلات غير القانونية، وفهم الآثار الأخلاقية لسلوكهم عبر الإنترنت. أخيرًا، يضع القرآن عبئًا كبيرًا من المسؤولية الأبوية (مسؤولية الوالدين) على الأوصياء لحماية وتوجيه أسرهم. تأمر سورة التحريم (66:6): "يَا أَيُّهَا الَّذِينَ آمَنُوا قُوا أَنفُسَكُمْ وَأَهْلِيكُمْ نَارًا وَقُودُهَا النَّاسُ وَالْحِجَارَةُ..." هذه الآية تذكير قوي بأن الآباء مكلفون بالرعاية الروحية والأخلاقية لأطفالهم. في العصر الرقمي، تمتد هذه المسؤولية إلى توجيه الأطفال عبر العالم عبر الإنترنت، وحمايتهم من أضراره، وتعليمهم كيفية استخدام التكنولوجيا بشكل بناء وأخلاقي. قد يتضمن ذلك وضع الحدود، واستخدام أدوات الرقابة الأبوية، وتثقيف الأطفال حول المخاطر عبر الإنترنت، وتعزيز الحوار المفتوح حول تجاربهم الرقمية، وتقديم نموذج سلوك رقمي مسؤول بأنفسهم. لا يتعلق الأمر بحظر التكنولوجيا، بل بتمكين الأطفال بالحكمة وضبط النفس لاستخدامها بطريقة تفيدهم وتفيد المجتمع، بما يتماشى مع القيم الإسلامية للبر والمعرفة والنزاهة. في الختام، بينما لا يذكر القرآن صراحة "التربية الرقمية"، فإن مبادئه الخالدة المتعلقة بالمعرفة، والصدق، والمسؤولية، والاعتدال، والتوجيه الأبوي، توفر إطارًا شاملاً وقويًا لتربية الأطفال في العصر الرقمي. تمكّن هذه المبادئ الآباء من تنشئة جيل يمكنه الاستفادة من التكنولوجيا للخير، مع حماية أنفسهم والآخرين من مخاطرها المحتملة، وضمان أن نموهم الشامل يتماشى مع الحكمة الإلهية. التحدي الذي يواجه الآباء هو تفسير وتطبيق هذه القيم الدائمة على المشهد التكنولوجي المتطور باستمرار، وتشكيل جيل ليس فقط ملمًا رقميًا ولكن أيضًا واعيًا أخلاقيًا ومستقيمًا روحيًا.